Résistance et adhésion des enseignants face à la transition de l’approche par objectifs vers l’approche par compétences : entre inertie institutionnelle et dynamique d’innovation pédagogique. (2026). REVUE DES SCIENCES DE LA SANTE, 5(2), 614-628. https://doi.org/10.71004/rss.026.v5.i2.109