Résumé
La présente étude porte sur « Analyse des déterminants de la faible organisation et du dysfonctionnement du système Licence-Maîtrise-Doctorat à l’Institut Supérieur des Techniques Médicales de Kananga ». Bien que le système LMD soit reconnu comme un dispositif structurant pour la professionnalisation de l’enseignement supérieur, sa mise en œuvre demeure marquée par de nombreuses insuffisances, notamment un déficit en ressources humaines qualifiées, des limitations financières et matérielles, des infrastructures inadaptées, ainsi qu’une gestion du temps et une charge de travail peu compatibles avec les exigences du modèle. À cela s’ajoute une appropriation incomplète du dispositif par l’ensemble des acteurs institutionnels, pédagogiques et administratifs. L’objectif général de cette recherche consiste à identifier et analyser les facteurs à l’origine des dysfonctionnements observés, en vue de proposer des stratégies d’amélioration susceptibles de renforcer la performance et la pérennité du système. Pour ce faire, une enquête transversale a été conduite auprès des différentes parties prenantes de l’ISTM-Kananga. Cette approche a permis d’obtenir une compréhension approfondie du contexte et de mettre en évidence les déterminants institutionnels, organisationnels, pédagogiques et logistiques influençant négativement la mise en œuvre du LMD. Ainsi, Les résultats de l’étude révèlent que les dysfonctionnements du système LMD résultent d’un ensemble multidimensionnel de facteurs étroitement interconnectés. L’optimisation du dispositif nécessite ainsi l’adoption d’actions coordonnées, axées sur le renforcement institutionnel, l’amélioration des infrastructures, la mise à niveau des ressources humaines et le développement de partenariats stratégiques. Ces mesures apparaissent essentielles pour assurer la qualité, l’efficacité et la durabilité du système LMD à l’ISTM-Kananga.
Références
1. Bapidia, S.N., Mbolo, E.Z., Onoya, W.J., Tshitadi, A.M. (2026). Expérience et attente des apprenants finalistes sur l’organisation et le fonctionnement du système Licence-Maitrise-Doctorat (LMD) en République Démocratique du Congo 2025. Rev. Sc. Sant. 5(1), 239-249. https://doi.org/10.71004/rss.026.v5.i1.72.
2. Boussaïd Khadidja & Tizi Zakaria. (2015). Rapport sur l’évaluation du système LMD en Algérie. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.35532.54405
3. Boussaïd, K. (2023). Les jeunes en Algérie. Friedrich-Ebert-Stiftung. https://library.fes.de/pdf-files/bueros/algerien/2023 6.pdf Carte Postale, (2019), Fonctionnement de l’Institut Supérieur des Techniques Médicales de Kananga.
4. Charlier, J.-É. et Croché, S. (2012). L’influence normative du processus de Bologne sur les universités africaines francophones. Education et sociétés, 1(1), 87-102.
5. Fraj, H., Desbiens, J.-F., & Bali, N. (2023). Implantation du modèle LMD en Afrique : La mise en œuvre du nouveau curriculum de formation à l’enseignement de l’ÉPS dans les ISSEP tunisiens. Ejournal de la recherche sur l’intervention en éducation physique et sport-eJRIEPS, 53, 96-132. https://doi.org/10.4000/ejrieps.8675
6. Ghouati, A. (2011). Processus de Bologne et enseignement supérieur au Maghreb. https://www.torrossa.com/it/resources/an/5123817 Journal DirassatInsaniya za ijtimaya/ UnivOran 02/N :9/16/01/2019 : le système LMD entre l’idéalisme des reformes et le réalisme du terrain; Revue de l’Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Éducation www.la-recherche-eneducation.org N. º 11 (2014), pp. 32-47.
7. Kalumuna, C. Z. (2022). Système d’information de délibération des étudiants avec le système LMD (conception d’un modèle informatique). Revue Internationale du Chercheur, https://revuechercheur.com/index.php/home/article/ view/386 3(2).
8. Kipuku, O.R., Tsikiningi, M.R., Matondo, A., Kafinga, L.E., Tshitadi, M.A. (2025). Expérience et attente du personnel enseignant sur l’applicabilité du système Licence-Maitrise-Doctorat à l’Institut Supérieur des Techniques Médicales d’Ipamu, Province du Kwilu, RD Congo. Rev Cong Sci Technol, 4(2):251-258.
9. Laurence, D. (2021). ALLEZ LES FEMMES! [PhD Thesis, Université de Lille]. https://theses.fr/api/v1/document/2021PA080062
10. Makengo, F. (2023). Education et croissance économique en République Démocratique du Congo (1980-2020). https://www.torrossa.com/gs/resourceProxy?an=56 53931&publisher=FZ2 990 91
11. Marty O. (2023). Les académiques. Terrains dans l’enseignement supérieur. https://shs.hal.science/halshs-04413255/ MINESU, (2018), Cadre Normatif du Système Licence-Master-Doctorat en République Démographique du Congo.
12. Mwamba et al. (2025). L'impact Multidimensionnel de La Réforme LMD En République Démocratique Du Congo : Une Évaluation Par Méthodes Mixtes.
13. Mwenzi, J. E., Nsomwe-A-Nfunkwa, E. B., & Gole, B. B. (2025a). Perception de l’efficacité du système LMD par les enseignants de l’Université de Kinshasa. Sciences et sociétés. https://revuehybrides.org/wp content/uploads/2023/05/Num-special-1-Mars-202 5-BAT complet.pdf#page=96.
14. Nyamba, A. (2007). Le LMD dans les universités africaines au sud du Sahara. In S. Mazzella (éd.), L’enseignement supérieur dans la mondialisation libérale (1-). Institut de recherche sur le Maghreb contemporain. https://doi.org/10.4000/books.irmc.726
15. Rivier, D. (2022). Représentations du processus d’universitarisation en IFSI : Entre tensions et remaniements identitaires au niveau des directions et des cadres de santé formateurs [PhD Thesis, Université Paul Valéry Montpellier III]. https://theses.hal.science/tel-04013148/
16. Rosele Chim, P. (2021). Revue amazonienne d’études du développement international et du management : Amazonian journal of international development and management studies. https://www.torrossa.com/gs/resourceProxy?an=49 55555&publisher=FZ2 990
17. SoroKarna, K. (2025). Perceptions du système LMD par les étudiants de l’Université de San Pédro (Côte d’Ivoire).
18. Stummer, M., & Zuchi, D. (2010). Developing roles in change processes – A case study from a public sector organisation. International Journal of Project Management, 28(4), 384-394. https://doi.org/10.1016/j.ijproman.2010.01.009.
19. Tremblay, D. (2018). Cognitive Bias in Risk Management: Implications for Logistics. International Journal of Logistics Research and Applications, 21, 489-505.
Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.
Merci de créditer les auteurs lors de toute citation : Kuinjidi et al. (2026)