Keywords
level of training
nursing
Bachelor-Master-Doctorate system
Nord-Ubangi
How to Cite
Abstract
The Bachelor's-Master's-Doctorate (LMD) system is a higher education system modeled on the Anglo-Saxon Bachelor's-Master's-Doctorate model, which has now been adopted by many African countries, including the Democratic Republic of Congo (DRC). This study was designed to evaluate the various components of the course descriptions and modules developed within the framework of the LMD system requirements for nurse training at the Institut Supérieur des Techniques Médicales (ISTM) of Nord Ubangi. The study is quantitative in nature and analytical in scope. The results reveal that male students are in the majority at a ratio of 19/11; no second-year bachelor's degree students have been made aware of the LMD system; 37% of respondents have a telephone as an indispensable tool for scientific research; no respondents write their practical work themselves; 67% do not understand the objectives of the LMD program; 57% are unaware of the subdivision of the bachelor's degree cycle into semesters and the number of credits allocated to this cycle. Furthermore, none are familiar with the components or characteristics of credits, and 67% are unaware of the purpose of the LMD internship. ISTM Nord-Ubangi does not have a computer room equipped with internet access, nor does the institution have a simulation clinic, which would be a suitable setting for conducting clinical integration exercises. This study notes that in the context of globalization, the LMD system, despite its apparent complexity, is being imposed on higher education and university systems in all countries. Nevertheless, several obstacles prevent the effective implementation of this system at ISTM Nord-Ubangi.
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